Ailing

這兩個班目前是我上起來最開心的普通話班。

雖然上課時段在可惡的中午用餐時間，不過學生都挺認命，甚至很犧牲的餓著肚子上課，兩點鐘下了課才去買飯吃，精神值得敬佩

一個班各有八個人，學生有澳洲來的Stuart, Maureen, Karen, Kerriane, Russel，有英國來的Michael, Zac, Steven, Stuart, Matt，有韓國人Albert & Jennifer，有南非人Shannon，印度人Gorov，比利時人Jean。

大家都是零起點，所以一開始的過程個別辛苦，在教拼音及聲調的時候大家就陣亡了，於是作老師的人就得每次想破頭去解釋，運用想像力讓學生容易記憶拼音。

比如，ㄐ，ㄑ，ㄒ，ㄓ，ㄔ，ㄕ，ㄖ，ㄗ，ㄘ和ㄙ是外國人學發音的死穴，除了找唇齒舌位置圖讓學生知道舌頭的位置該怎麼擺之外，額外的幫助也少不了。因為我的學生大多數都以英文為母語，所以我舉例時也盡量用英文的例子去幫助他們，比如ㄐ(j)的音時，我就會請學生先發”Gee~~~~”然後把嘴型弄扁再發一次，通常正確一些，ㄑ(q)的話就請的聲音學生用力出氣，並提醒他們不要發出類似queen，這是漢語拼音的一個盲點，常常讓我的學生很困擾…至於ㄒ(x)就只能告訴他們發音接近a-b-c的c，翹舌音最有問題的大概是ㄖ(r)，我通常會帶例子下去教，因為單發r的音他們往往聽不出差別。ㄗ的話就會說這像是蚊子的聲音，ㄘ的發音則是同樣位置但用力出氣。

接下來是語調的問題，一聲大家都還能領略二三四聲就七零八落了，於是二聲我會提醒學生要發”huh?”的語調，就如同你聽不清楚對方說什麼所發出的那種語調一樣，三聲我通常會要求學生頭往下再往上，提醒自己聲音要先下去再提起來，於是就會看到一群在投資銀行上班的大人物們乖乖的搖頭晃腦，四聲則要她們想像發出”ouch!”的聲調。

教中文的方法都是自己磨出來的，希望以後能有更多的妙招讓學生可以快些領悟。這個班的學生現在已經可以用中文講時間，星期幾，做了什麼，其實進步不少，只不過工作忙碌沒有時間複習，更沒有機會練習，所以往往不記得學過的單字。

教這群聰明的大人有趣的地方是他們都很幽默，感覺和他們越熟他們越會開玩笑，比如最近因為教到時間的部份，我就要她們彼此問”上週末去了哪兒？”，”上週末做了什麼？”接著我印了一張講義上面全都是一些daily routine，像是「洗澡」，「看電視」，「喝啤酒」，「喝咖啡」「學習中文」等等，有一個學生不論對方問什麼，他都只回答”我學習中文”，全部的人都笑得東倒西歪，於是後來我教他們說「不要騙我！」這個句子，那學生又很妙的問我I forgot中文怎麼說，頭腦一轉又想用「我忘了」來回答一切問題，真的很有趣。

上課的氣氛總是很熱絡，真是多虧了這幾個天才學生。